Om je digibordbekwaamheid te vergroten, geeft onderstaande site een aantal tips:

http://www.onderwijsnieuwsdienst.nl/index.php?mod=relink&id=57203

Download gratis een les. Je leert hierbij om zelf lessen te ontwerpen.

http://www.learningtour.nl/cursus/index.htm

Verzameling digibordgereedschappen voor kleuters flink uitgebreid: http://www.onderwijsnieuwsdienst.nl/index.php?mod=relink&id=55893

Heutink heeft een eigen bord met software ontwikkeld.

http://www.hd-bord.nl/

Deze school heeft zelf sites gemaakt met diverse links per vakgebied geordend. Er zijn sites voor 3/4, 5/6 en 7/8. Erg goed bruikbaar, ook voor leerlingen om thuis mee te werken.

http://www.derank-luttelgeest.nl/digibord/startpagina78.htm

Voor Stichting Kennisnet houdt Tessa Zadelhof deze site bij met tips, diverse tools en links.

http://digiborden.kennisnet.nl/

Een handige startpagina om te gebruiken met het werken met het digibord is Symbaloo. Vanuit hier kom je snel en duidelijk op andere pagina’s die je denkt nodig te hebben voor je les.

http://www.symbaloo.com/nl/

Onderzoek uit 2007 door Somekh en collega’s wees uit dat er positieve leereffecten zijn met digitale schoolborden in taal, rekenen en scheikunde bij leerlingen tussen zeven en elf jaar. De leereffecten zijn in dit onderzoek meerdere keren getoetst en hieruit bleek dat de resultaten tussen de groepen met en zonder digitaal schoolbord pas van elkaar verschilden als de leerlingen twee jaar les hadden gehad met het digitale schoolbord. De verschillen konden na die twee jaar ook nog niet bij alle vakken en alle leerlingen worden geconstateerd. Volgens Somekh en collega’s (2007) komt dit doordat de leerkrachten minstens twee jaar ervaring met het digitale schoolbord moeten hebben om het beste gebruik te maken van alle mogelijkheden. Dit kwam ook naar voren uit de interviews met docenten en leerlingen en de observaties in de klassen. 

http://partners.becta.org.uk/upload-dir/downloads/page_documents/research/whiteboards_expansion.pdf

In Groningen is er op een basisschool in groep 5 onderzoek gedaan naar de leereffecten bij geschiedenis. Drie instructievarianten zijn uitgevoerd door de leerkrachten en daaruit bleek dat de directe instructie zorgde voor de beste leerresultaten. Een aandachtspunt hierbij is wel dat er bij de interactieve variant geen mogelijkheid was voor de leerlingen om de lesstof individueel of in groepjes te verwerken, de verwerking gebeurde ook klassikaal.

http://gion.gmw.eldoc.ub.rug.nl/FILES/root/2009/Digitaleschoolbord/Digitaleschoolbord.pdf

Op een school in Amerika hebben ze bij het werken met projecten gebruik gemaakt van digitale schoolborden. Dit zorgde voor een hogere motivatie bij de leerlingen, bleek onder andere uit de ingevulde vragenlijsten.

http://smarterkids.org/research/paper7.asp